Авторы
- Долженко Руслан Алексеевич доктор экономических наук, профессор
Аннотация
Кадровый дефицит на рынке труда регионов обозначает задачу пересмотра традиционных подходов бизнеса к работе с выпускниками образовательных
организаций. Особенно актуальна эта тема для реального сектора экономики, испытывающего потребность в рабочих и инженерных кадрах. Основной источник молодых кадров для работы на рабочих специальностях — это колледжи. Система профессионального образования активно развивается, в том числе из-за давления регулятора и профильных предприятий, но адекватно ли ее движение запросам основного получателя результата — студентов? Цель исследования — изучить представления студентов и выпускников колледжей о возможностях работы на заводах и предстоящих карьерных и трудовых ожиданиях для разработки предложений по улучшению деятельности предприятий региона в части профориентации и привлечения молодежи. Основным методом исследования выступил социологический опрос, проведенный среди студентов и выпускников колледжей Курганской области в 2023 г. Всего было опрошено 2 522 респондента. Также было проведено глубинное интервью с семью экспертами в области управления персоналом и профориентации предприятий. Исследование показало, что большинство студентов колледжей не заинтересованы в работе по профильной рабочей специальности на промышленных предприятиях региона. Во многом это определяется низким уровнем профориентационной работы и взаимодействия предприятий с образовательными организациями, слабыми HR-брендами предприятий, заинтересованностью молодежи в миграции в другие регионы страны. С учетом выявленных особенностей мотивации молодых людей были сформулированы рекомендации для кадровых служб заводов и руководства колледжей по развитию работы со студентами, для их вовлечения в трудовую деятельность на заводе. Кадровый голод на рынке труда стал нормой, с которой вынуждены мириться предприятия. Демографическую ситуацию оперативно не изменить, значит нужно адаптировать систему работы с персоналом под новые условия, в первую очередь в части работы со студентами и выпускниками образовательных организаций.
Как ссылаться
Долженко, Р. А. (2026). СТУДЕНТЫ И ВЫПУСКНИКИ КОЛЛЕДЖЕЙ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ: ТРУДОВЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ЖЕЛАНИЕ РАБОТАТЬ НА ЗАВОДЕ Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Экономика», № 2 (48), 172. https://doi.org/10.24412/2312-6647-2026-248-172-196
Список литературы
1.
1. Будагов Г. П. Формирование готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению как психологопедагогическая проблема // Вектор науки Томского государственного университета. 2012. № 2. С. 50–52.
2.
2. Леонтьев Д. А., Шелобанова Е. В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57–65.
3.
3. Чернявская А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М.: Владос-Пресс, 2001. 96 с.
4.
4. Полянская Е. Н. Карьерные ориентации современной российской молодежи // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 2. Статья 589.
5.
5. Колесникова О. А., Донецкий А. М. Профориентация молодежи как фактор смягчения проблемы обеспечения экономики высококвалифицированными кадрами // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2016. № 3. С. 82–87.
6.
6. Роль учреждений среднего профессионального образования в профориентации выпускников школ / О. А. Андриенко [и др.] // Современное педагогическое образование. 2022. № 3. С. 122–126.
7.
7. Пакалина Е. Н. Профессиональное становление и личностное развитие студентов средних профессиональных образовательных организаций // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 3. Статья 177.
8.
8. Андреева А. А., Мангер Т. Э. Инновационные профориентационные активности, используемые в непрерывном образовании: из опыта работы // Поволжский педагогический поиск. 2020. № 4 (34). С. 60–66. https://doi.org/10.33065/2307-1052-2020-4-34-60-66
9.
9. Чеченихина О. С., Синько В. Н. Перспективы развития агроклассов в системе непрерывного образования Уральского ГАУ // Аграрное образование и наука. 2019. № 2. Статья 16.
10.
10. Романовский С. А. Абилимпикс как механизм профориентации // Инновационное развитие профессионального образования. 2022. № 2 (34). С. 137–143.
11.
11. Лукьянова Н. А., Фелл Е. В., Скальная О. А. Конструирование карьеры: инклюзивное образование от школы к колледжу и университету // Вестник Томского государственного университета. 2018. № 432. С. 51–56. https://doi.org/10.17223/15617793/432/6
12.
12. Леонов, С. А., Буранок О. М. Значение ресурсного обеспечения образовательной деятельности в многоуровневой подготовкe кадров для легкой промышленности // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2023. Т. 25. № 90. С. 24–31. https://doi.org/10.37313/2413-9645-2023-25-90-24-31
13.
13. Архипов Е. Е. Создание кластеров железнодорожного транспорта в рамках федерального проекта «Профессионалитет» // Техник транспорта: образование и практика. 2022. Т. 3. № 3. С. 246–249. https://doi.org/10.46684/2687-1033.2022.3.246-249
14.
14. Дзюба К. С., Мазанкова Т. В. Подготовка кадров в учреждениях среднего профессионального образования для экономики Хабаровского края // Вестник Хабаровского государственного университета экономики и права. 2023. № 2 (112). С. 54–62.
https://doi.org/10.38161/2618-9526-2023-2-054-062
15.
15. Долженко С. Б., Долженко Р. А. Трудовая грамотность как новое направление развития компетенций молодежи // Педагогическое образование в России. 2023. № 3. С. 21–31.
16.
16. Гуртов В. А., Колесников В. Н., Питухина М. А. От традиционной модели профориентации к системе сопровождения и консультирования на протяжении всей жизни: опыт Финляндии // Непрерывное образование: XXI век. 2019. № 2 (26). С. 65–77.
17.
17. Маскина О. Г., Федоров В. А. Подготовка педагогов профессионального обучения в Австралии и Казахстане // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2021. № 5 (8). С. 17–29. https://doi.org/10.17853/2686-8970-2021-5-17-29
18.
18. Зеер Э. Ф. Персонализированная учебная деятельность обучающихся в среднем профессиональном образовании как фактор реализации инновационной программы «Профессионалитет» // Известия Российской академии образования. 2022. № 2 (58). С. 121–134. https://doi.org/10.51944/20738498_2022_2_121
19.
19. Воронов А. А., Попова Т. С., Горьков О. П. «Профессионалитет» — новый формат взаимоотношений между основными субъектами рынка среднего профессионального образования // Техник транспорта: образование и практика. 2022. Т. 3. № 3. С. 250–260. https://doi.org/10.46684/2687-1033.2022.3.250-260
20.
20. Ломтева Е. В. Профессионалитет как новый уровень образования // Среднее профессиональное образование. 2021. № 10 (314). С. 19–21.
21.
21. Киреева Э. Ф., Чапаев Н. К. Профессионалитет: модернизация системы среднего профессионального образования // Педагогический журнал Башкортостана. 2022. № 4 (98). С. 65–75. https://doi.org/10.21510/18173292_2022_98_4_65_74
22.
22. Сатдыков А. И. Экономические аспекты реализации образовательных программ в рамках федерального проекта «Профессионалитет» // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2021. № 4 (56). С. 1–4.
23.
23. Иванова О. Э. Вовлеченность как концепт взаимодействия стейкхолдеров экспериментального проекта «Профессионалитет» // Инновационное развитие профессионального образования. 2021. № 4 (32). С. 13–22.
24.
24. Блинов В. И., Куртеева Л. Н. Профессионалитет – новая сущность и старые смыслы // Техник транспорта: образование и практика. 2021. Т. 2. № 3. С. 248–255.
https://doi.org/10.46684/2687-1033.2021.3.248-255
25.
25. Мастер производственного обучения 2.0: кадровый потенциал проекта «Профессионалитет» / В. В. Дубицкий [и др.] // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 1. С. 67–100. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-1-67-100
26.
26. Резинкина Л. В. Трудоустройство выпускников системы СПО: факторы и эффективные инструменты // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2022. № 4 (48). С. 33–39. https://doi.org/10.54509/22203036_2022_4_33
27.
27. Листвин А. А., Гарт М. А. Профессионалитет как механизм синхронизации системы среднего профессионального образования и рынка труда // Вестник Череповецкого государственного университета. 2022. № 1 (106). С. 177–187. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2022-1-106-15
28.
28. Закирова И. Л., Рыбалко Р. И. Проектная деятельность как способ запуска детско-взрослых сообществ в малых городах // Муниципалитет: Экономика и управление. 2022. № 1 (38). https://doi.org/10.22394/2304-3385-2022-1-69-76